Световната банка: Средното образование в България е по-ефективно, но трябва и да е по-качествено

Българското средно образование е по-ефективно, но трябва да стане и по-качествено. Все още няма убедителни доказателства, че осъществените реформи водят до по-добри резултати от обучението. Това са част от изводите на доклад на Световната банка  ".

В доклада като "слаба" страни се посочва ниското качество на образованието, видимо от резултатите от програмата за международно оценяване PISA от 2006 г. Според тях по-малко от половината български ученици са в състояние да покрият определения като критичен праг на грамотност при четене, както и при матемаически знания и умения.

Сред всички страни в PISA България е с най-големи разлики в представянето на отделните училища. Според Световната банка, учениците в малките училища у нас имат по-ниски резултати в PISA, а децата от малцинствата се представят по-добре в малките, отколкото в големите училища. В доклада се препоръчва за преодоляването на тези слабости да се подобри системата за външно оценяване.

Според документа, представен от Алберто Родригес, ръководител на сектор "Образование" за Европа и Централна Азия в Световната банка, независимо от въвеждането на делегираните бюджети, с които директорите са получили повече автономия, все още участието на родители и децата е ограничено. Така директорите не са добили навикът да се отчитат пред местните общности. "Големите разлики в резултатите на отделните училища, вероятно са резултат от комбинацията от строгия подбор на ученици и недостатъчно информирания избор на родителите за училище", пише още в доклада.

В него е посочено още, че родителите нямат официално право на глас по училищните въпроси и не влияят върху решенията на директора, свързани с бюджета. Родители нямат много стимули да участват в образователния процес, освен това не съществуват механизми, чрез които те да търсят отговорност от директорите за резултатите от обучението. Дори и да имаше, те нямаше да бъдат ефективни, заради липсата на информация, се посочва още в доклада.

Световната банка има три основни предложения, които да бъдат включени в новия закон за училищното образование. Това са система за регулярно сертифициране на директорите, засилване на ролята на училищните настоятелства и периодичното оценяване на учениците.

"Това е система, чрез която директорите се сертифицират. И още нещо - да се ресертифицират на всеки три или четири години. Редовно, а не на 20 години"второто нещо - училищните настоятелства - те трябва да могат да вземат решения и да дават съвети. Те са основният и най-важен партньор на директора". Според Родригес на трето място е оценяването на учениците. "Ние трябва да знаем какво правят училищата. Кои училища се справят добре и кои имат нужда от помощ. Не тествайте учениците по всички предмети, а само по три - четири - основните. Например, математика, български език и някоя наука. Това отнема време, но ще ви кажа. Нашата надежда в банката е, че България може много бързо да стане образователен лидер в региона", заяви още Родригес.